lunes, 30 de septiembre de 2013
DETECTAR EL PELIGRO DE UNA POSIBLE VIOLACIÓN SEXUAL
EL
CONTACTO ES EN:
1.-
Salas de juegos recreativos
2.-
Las zonas marginales
3.-
Salidas de colegios y parques
4.-
Discotecas
5.-
A través de internet
6.-
A través de las revistas para niños y adolescentes
7.-
Utilizando animales exóticos
8.-
En de interior de centros comerciales
9.-
En centro religiosos
10.-
En casa
*Pedofilia
Limitan
sus actividades a sus propios hijos, ahijados, o niños de otras familias.
Excepto los casos de asociación con el sadismo sexual,
el individuo puede ser muy atento con las necesidades del niño con el fin de
ganarse su afecto, interés o lealtad e impedir que lo cuenten a los demás.
Pueden
limitar su actividad a desnudarlos, obsérvalos, exponerse frente a ellos,
masturbarse en su presencia, acariciarlos o tocarlos suavemente. Otros efectúan
felaciones o cunnilingus, penetran la vagina, la boca, el ano del niño con sus
dedos, objetos extraños o el pene, utilizando diferentes grados de fuerza para
conseguir estos fines.
Todo
lo anterior con la excusa o racionalización de que tiene un valor educativo
para el niño, que el niño obtiene placer sexual o que el niño es sexualmente
provocador.
*Estupro
Violación
sexual que comete un adulto, en contra de un menor de edad, usando la
confianza, seducción o engaño.
*Incesto
Se
hace referencia a las relaciones sexuales entre individuos que son familiares.
DINAMICA
FAMILIAR EN EL INCESTO
Madre:
Sumisa, baja autoestima, dependiente, emocional, victima doméstica. Probable
víctima de abuso/ violación sexual infantil.
Padre:
Hostil, con incapacidad de muestra afectiva, baja autoestima, inseguro. Posible
víctima de abuso, psicológico, físico, sexual.
Hijos:
Victimas silenciosas, desapego de los vínculos, el sexo y la edad. Posible
víctima.
¿CÓMO
DETECTAR QUE ESTOY EN PELIGRO?
1.-
Hace insinuaciones repetidas de sostener relaciones que no deseas.
2.-
Besa y toca partes de tu cuerpo, a pesar de que expresas no desearlo.
3.-
Interpreta un “NO” a la relación sexual como un reto, ejerciendo más presión y
fuerza física.
4.-
Interpreta tu actitud amigable y las expresiones de afecto como una invitación
al acto sexual.
5.-
Te separa del grupo y te lleva a un área aislada sin tu consentimiento.
6.-
Se aprovecha de una situación de vulnerabilidad, como es estar bajo los efectos
de alcohol, drogas o medicinas.
¿QUÉ
HACER EN CASO DE VIOLACIÓN?
*No
te asees, no te bañes
*No
te des duchas vaginales
*No
te cambies de ropa
*Evita
orinar o defecar
*Dirígete
a un hospital y exige un examen médico completo
*Deberá recoger la evidencia el médico legal
LA
DENUNCIA Y LOS ASPECTOS PSICOLÓGICOS
*La
denuncia permite que la justicia proteja al niño, aislando al agresor y
reduciendo las posibilidades de que el abuso pueda repetirse.
*Es
un deber social que la denuncia evita que el agresor pueda abusar de otros
menores.
*El
proceso judicial debe forzar a los agresores a seguir un tratamiento
terapéutico.
*Aunque
duro y complejo, el proceso judicial y la denuncia puede ayudar al menor a
afrontar el abuso, si la sentencia culpa al agresor.
REFERENCIAS
Manual Diagnóstico y Estadístico de los
Trastornos Mentales. Texto Revisado. (DSM-IV-TR)
http://www.definicionabc.com/social/incesto.php
lunes, 23 de septiembre de 2013
DEFINICIONES/ PARADIGMA/ DSM-V
ALGUNAS DEFINICIONES
>Pedofilia:
Según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, menciona
que la característica esencial de la pedofilia supone durante un periodo de al
menos 6 meses fantasías sexuales recurrentes y altamente excitantes, impulsos
sexuales, comportamientos que implican actividades sexuales con niños que
generalmente tienen 13 o menos años de edad. El sujeto con este trastorno tiene
16 años o más y es por lo menos 5 años mayor que el niño.
Se
sienten atraídos por los niños dentro de un margen de edad particular. Quienes
se sienten atraídos por niñas, generalmente las prefieren entre 8 a 10 años,
mientras quienes se sienten atraídos por niños, los prefieren algo mayores.
Limitan
sus actividades a sus propios hijos, ahijados, o niños de otras familias.
Excepto los casos de asociación con el sadismo
sexual, el individuo puede ser muy atento con las necesidades del niño con el
fin de ganarse su afecto, interés o lealtad e impedir que lo cuenten a los
demás.
Pueden
limitar su actividad a desnudarlos, obsérvalos, exponerse frente a ellos,
masturbarse en su presencia, acariciarlos o tocarlos suavemente. Otros efectúan
felaciones o cunnilingus, penetran la vagina, la boca, el ano del niño con sus
dedos, objetos extraños o el pene, utilizando diferentes grados de fuerza para
conseguir estos fines.
Todo
lo anterior con la excusa o racionalización de que tiene un valor educativo
para el niño, que el niño obtiene placer sexual o que el niño es sexualmente
provocador.
Especificar
si:
_Con
atracción sexual por los hombres.
_Con
atracción sexual por las mujeres.
_Con
atracción sexual por ambos sexos.
-Se
limita al incesto.
°
Tipo exclusivo. Solo se sienten atraídos por niños.
°
Tipo no exclusivo. Se sienten atraídos a veces por adultos.
>Pederastia:
Pais, joven + Erastes, amante. Costumbre de la Antigua Grecia en la que un
hombre viejo tenía relaciones sexuales anales con jóvenes adolescentes varones.
*Arma
de fuego: Todo artefacto creado por el ingenio humano capaz de lanzar uno o
varios proyectiles, aprovechándose del impulso de gases. Instrumento de
dimensión y formas diversas destinado a lanzar violentamente ciertos proyectiles,
aprovechando la fuerza expansiva de los gases que se desprenden en el momento
de la deflagración de la pólvora.
*Escopeta:
Ingenio mecánico que realiza la función de lanzar a distancia, con gran
velocidad, proyectiles múltiples, utilizando la energía explosiva de la pólvora.
*Pistola:
Arma corta compuesta de las siguientes partes: armadura, corredora, cañón,
botador, cargador y empuñadura. Arma de fuego corta, cuyo abastecimiento se
lleva a cabo a través de un cargador que no es parte integrante del arma, para
abastecerla es necesario desmontar el cargador y colocar en el cada uno de los
cartuchos. Su funcionamiento es manual, semi o automático.
*Revólver:
Arma corta, de proyectil único, compuesta de un cañón, un cilindro con alveolos
para colocar la carga que gira con la acción del disparador, un mecanismo percusión,
una armadura que sirve de sostén a todas
las piezas. Puede ser de acción simple o doble acción.
*Rifle:
Arma larga. Fusil, con el interior del cañón rayado.
*Rifle
desarmable: Aquel cañón, que se puede separar fácilmente de la caja para que
ocupe menos lugar.
PARADIGMA
La
ciencia cumple un rol importante, el desarrollo de esta trae consigo una serie
de cuestionamientos; de todos estos puntos de vista el filósofo reflexiona
sobre el conocimiento de la ciencia, indaga sobre el significado de la ciencia,
orientación, sobre funciones, características y problemas principales.
El
paradigma se forma a partir del prefijo “para”. “deigma” que se traduce como
ejemplo o modelo. El estadounidense Thomas Kuhn, fue quien se encargó de
renovar la definición teórica de este término, al adaptarlo para describir con
él a la serie de prácticas que trazan los lineamientos de una disciplina
científica a lo largo de un cierto lapso temporal.
Un
paradigma científico establece aquello que debe ser observado; la clase de
interrogante que deben desarrollarse para obtener respuestas en torno al
propósito que se persigue; que estructura deben poseer dichos interrogantes y
marca pautas que indican el camino de interpretación para los resultados
obtenidos de una investigación de carácter científico. Comúnmente se entiende
por paradigma a un modelo digno de imitar.
Los
paradigmas están compuestos por: leyes explícitamente establecidas, supuestos
teóricos, maneras normales de aplicación de las leyes, técnicas instrumentales,
prescripciones metodológicas y algunos principios metafísicos muy generales.
Periodos
de la ciencia: pre ciencia, ciencia formal, revolución científica.
Existen
paradigmas humanos así como paradigmas o iconos que se identifican con las
diversas teorías que se establecieron a lo largo de la historia de la
humanidad.
Como
sabios paradigmáticos se puede identificar a Thales de Mileto, Sócrates,
Platón, Aristóteles, con cuyos conocimientos aportaron a los avances
tecnológicos y científicos de esa época remota.
Thomas
Kuhn
Nació
el 18 de julio de 1922, en Estados Unidos. Trabajo en la Universidad de Harvard
desempeñándose como profesor asistente de la educación general y la historia de
la ciencia. Luego trabajo en la Universidad de California- Berkeley, hasta
convertirse como profesor titular de historia de la ciencia.
Hacia
1960, Thomas Kuhn publica un libro “La estructura de las revoluciones científicas”
que obliga a replantear los supuestos existentes acerca de la ciencia. Se
encontraba en un punto de su desarrollo que podría describirse como de crisis,
cuestionada por diversos autores que pensaban que sus supuestos básicos no
reflejaban adecuadamente al conocimiento científico. Al no haber podido
formalizar ninguna teoría importante, y limitar los análisis lógicos a
enunciados científicos simples, se generaban dudas acerca de las afirmaciones
epistemológicas realizadas, puesto que dependían de que ese supuesto fuera
correcto.
Thomas
Kuhn, abre camino a una nueva comprensión del quehacer científico sólidamente
asentada en la historia de la ciencia. Fórmula para ello una (meta) teoría de
la ciencia que redefine la estructura del conocimiento científico, y la forma
en la que evoluciona en el tiempo. Un camino que transitan historiadores de la
ciencia, completando los aportes por Kuhn, dándoles mayor rigor formal. En
cierto sentido devino un paradigma metacientífico que es seguido por una
comunidad de pensadores, tal como sucede en la ciencia.
Introduce
la noción de Paradigma, está compuesto por supuestos teóricos, leyes y técnicas
de aplicación, por lo cual los científicos que se mueven dentro de una
determinada comunidad, deben adoptarla. Los que trabajan dentro del paradigma,
ponen en práctica la ciencia normal, con esto es probable que resulten algunas
dificultades, si se llega hacer inmanejables, se desarrollará un estado de
crisis, este se resuelve con el surgimiento de un paradigma nuevo. Este cambio
discontinuo entre paradigmas constituye una revolución científica. El nuevo
paradigma enmarcará la nueva actividad científica normal, hasta que choque con
dificultades, se produzca una crisis y una revolución.
Thomas
Kuhn sostiene que las nuevas teorías no nacen por verificación, ni por
falsación, sino por sustitución de un paradigma a otro.
Consideró
que el estudio histórico es necesario para entender cómo se han desarrollado
las teorías científicas y para conocer por qué en ciertos momentos unas teorías
han sido aceptadas antes que otras.
Como
ejemplo de todo lo anterior, la teoría de Newton, fue reemplazada por la teoría
de la relatividad de Albert Einstein.
Algunos
ejemplos de Paradigma que influyeron en la vida científica y social:
-El
constructivismo piagetano
-El
positivismo y su influencia
-El
aporte de la ilustración
-El
paradigma Marxista
MODIFICACIONES AL
MANUAL DIAGNÓSTICO Y ESTADÍSTICO DE LOS TRASTORNOS MENTALES.
El
Trastorno Autista, paso a llamarse Trastorno del Espectro Autista (TEA). El Trastorno de Asperger, Trastorno del
Desarrollo No Especificado, Trastorno Desintegrativo Infantil, son sub puntos
incluidos en el TEA.
Trastorno
por Estrés Postraumático incluye ahora cuatro grupos de
síntomas para su diagnóstico: re-experimentación, hiperactivación, evitación y
“alteraciones negativas persistentes en las cogniciones y el estado de ánimo”.
Trastorno Pedófilo: Los criterios diagnósticos se
mantienen sin cambios, pero el nombre será cambiado de pedofilia a trastorno pedófilo.
Trastorno
Neurocognitivos mayor y menor. Ambos se relacionan con los síntomas que una
persona puede padecer ante una disminución significativa de sus capacidades
cognitivas e intelectuales y deberá ser comparado con la población de su mismo género,
edad, nivel de inteligencia, educación y cultura.
Incorporación
de nuevos trastornos:
*Trastorno por Atracón personas que comen en exceso más de 12
veces en tres meses *Trastorno de Excoriación: rascado compulsivo de la piel.
*Trastorno de Acaparamiento: hasta ahora
considerado un síntoma del Trastorno Obsesivo Compulsivo, y definido como la “dificultad persistente de desprenderse de
objetos, independientemente de su valor".
*Trastorno Disfórico Premenstrual.
*Trastorno
de Estado de Ánimo Disruptivo y No Regulado,
que caracteriza a los niños "con
irritabilidad persistente y frecuentes episodios de descontrol de conducta
(rabietas), tres o más veces a la semana durante más de un año"
REFERENCIAS
Manual Diagnóstico y Estadístico de los
Trastornos Mentales. Texto Revisado. (DSM-IV-TR)
Cirnes Z. S, Criminalística y ciencias
forenses, Oxford University Press, 2000, pp. 98
www.definicion.de/paradigma/
psyciencia.com/.../modificaciones-y-agregados-aprobados-para-el-dsm-v
VÍCTIMA Y VICTIMARIO EN ABUSO O VIOLACIÓN SEXUAL
DATOS PARA LA HISTORIA
CLÍNICA
Es
necesario profundizar el efecto por el sufrimiento de abuso sexual siendo menor
de edad.
a) Los significados con la sexualidad.
Es necesario investigar cual es el significado de la sexualidad del niño.
b) Actitud hacia la sexualidad y
homosexualidad. También es importante observar la actitud que tiene hacia estos
temas.
c) Conductas sexuales.
d) Efectos ligados a dichas conductas
comparando a un grupo de personas que han sufrido abuso sexual con el resto de
la población
ESTUDIO
DE LAS REACCIONES
Quienes han sido víctimas de abuso sexual, lo experimentan como un evento traumático que trae como consecuencia un choque emocional. Cada individuo puede responder de manera diferente a un evento, esto hace que la intensidad y la duración sean diferentes en cada persona.
1. Sienten que han perdido el control
de su vida, puesto que son obligados a participar en contra de su voluntad.
2. La mayoría de las victimas experimentan
de nuevo el abuso de manera mental, como si el evento ocurriera de nuevo. Dicha
experiencia se denomina “Flashback”
3. Experimenta problemas de
concentración, manifestando la dificultad de enfocar las ideas en lo que se
está haciendo.
4. La imagen que tienen de sí
mismos(as), se ve afectada, se sienten “sucios(as)”
5. Otra reacción es que se sienten
tristes o deprimidos, en ocasiones los puede conducir al suicidio.
LAS
“EMOCIONES” ASOCIADAS A LAS CONDUCTAS SEXUALES, RESULTAN DOS FACTORES
INDEPENDIENTES
1.-
Emociones negativas (angustia, culpa y asco). En esos momentos tienen como prioridad
proteger su integridad física y su vida, para lograr el objetivo se ven
obligados(as) a participar en actividades en contra de su voluntad, lo cual
trae como resultado sentimientos de culpa. Dicho sentimiento se le denomina “la
culpa del sobreviviente”
2.-
Positivas (placer y satisfacción).
Vagina: La entrada de la vagina tiene
terminaciones nerviosas y reacciona con intensidad a toda clase de caricias.
Clítoris: Es la parte más sensible
sexualmente, y la más fácil de estimular.
Ano: De gran sensibilidad tanto en el
hombre como para la mujer.
Pene y testículos: Son zonas
extremadamente sensibles y por lo tanto donde recibe las sensaciones más
intensas y placenteras
La
situación es forzada y sin el consentimiento del otro, pero aun así existe la
posibilidad de que la víctima llegue a tener cierto placer (no en todos los
casos), lo cual es normal, por las terminaciones nerviosas que se encuentran en
los órganos genitales. En el caso de que no lleguen a sentir placer, es más
difícil que pueda soportar el evento traumático.
EVIDENCIA PSICOLÓGICA
Fundamental
para el armado del peritaje psicológico en casos de abuso/ violación sexual
Evaluación
del daño psicológico y la fundamentación del mismo.
CONDUCTAS PRE – PERI –
POST A LA VIOLACIÓN SEXUAL
Durante
el ataque aparece un “Estado cognitivo de sobrevivencia”
1.-
Aparece una disociación, observando la situación desde “afuera”
2.-
Luego viene la etapa de shock: confusión y falta de resonancia afectiva
3.-
Luego viene la etapa de depresión
4.-
Conducta autodestructiva o promiscua, pánico, ansiedad
*Rabia
intensa dirigida al violador, a otros hombres o a la sociedad en general.
*Reelabora
lo que sucedió, superándose el trauma.
PERFIL DEL VICTIMARIO
EN CASO DE ABUSO / VIOLACIÓN SEXUAL
Generador
de sentimiento de deuda
Perfil
Psicológico
1.-
Autoestima baja
2.-
Antecedentes de violencia físico, psicológico, sexual
3.-
Desprecio por el grupo de pares
TIPO DE VICTIMARIOS
1.-
Creencia de amor a los niños: victimario de oportunidad
2.-
Repetición de patrones por lo vivido: Reestructuración de la psique (identificación
con el victimario vs victima “Sensación de culpa”). Ya que ha aprendido una
conducta sexual asociada con la violencia y esa es la única forma de
satisfacerse sexualmente.
3.-
Intención de daño / sometimiento / control: Depredador sexual, suma creciente
del hecho.
*Abusador
situacional: Por lo general es casado, puede abusar de sus propios hijos o se
casa con una mujer que ya tiene hijos y entonces abusa de ellos, utiliza a los
niños como blanco atacando a los más débiles y vulnerables, ellos también
fueron abusados cuando eran menores de edad.
*Abusador
preferencial: Son expertos en la manipulación, hábiles para entrometerse en la
familia del niño. Por lo general, este tipo de personas no se casan, viven
solos o con sus padres, si se llegan a casar, es para encubrir el estilo de
vida que llevan y crear una imagen falsa, distorsionan la realidad de tal forma
que ven las actitudes normales de un niño, como si estuvieran enamorados de
ellos, por lo cual tratan de acercarse a los niños para ser aceptados.
CONDUCTAS PEDOFILICAS
Fantasía
erótica infantil.
Exhibicionismo:
La facilitación y logro del orgasmo son dependientes de provocar sorpresa,
desmayo, shock o pánico a un desconocido por la ilícita exhibición de una parte
erótica del cuerpo incluyendo el área genital.
Froteurismo:
La facilitación y logro del orgasmo son dependientes del hecho de frotar el
área genital contra el cuerpo de un desconocido en una multitud.
Colección
fetichista: Tener un conjunto de objetos, talismán, sustancia o parte del
cuerpo de la pareja ya que de esto depende la facilitación y logro del orgasmo.
Pornografía
infantil.
Contratación
de sexoservidoras con perfil infantiloide.
Penetración.
ACTUAR DEL PEDÓFILO
PARA OBTENER A SU VICTIMA
Depende
del acto (oportunidad / trata de personas)
Abuso
Violación
Red
de prostitución
Pornografía
infantil
CONTACTO
El
contacto físico, suele ser mayor al de otros medios.
El
contacto suele ser cuidadoso para no levantar sospechas, busca empatía y ganar
confianza
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